杨怀宇介绍谭院长：
我跟谭为宜老师是师生关系，在大学的时候是他教我普通话包括写作，还有很多知识都是他传授给我的。在这我就给大家介绍一下谭为宜老师的情况，他在我们河池学院是文学院的文学院院长、作家、评论家、河池学院十佳教师、北京大学访问学者，广西语言文学学会理事，广西先进文化发展促进会会员，广西作家协会会员、广西文艺理论家学会会会员，中国高等教育学会语文教育专业委员会委员，全国语文学习专业委员会委员，国家级普通话水平测试员，区级普通话辅导员，B类园丁工程导师。在学术方面主要是对文学进行研究，出有多部的著作，参加了多部教材的主编，公开发表的论文有三十多篇，他有很多的小说、散文、杂诗、诗歌等发表在各类刊物上，在河池学院是一位资深的教授，在文学评论界有一定的影响。
谭为宜老师讲话：我原来的想法是与部分《漫步》成员坐交流一下。你们学校请了我们三位老师来交流，上午是我和黄老师讲，下午是我们的那个副校长讲。下午我觉得没有什么事，想要与《漫步》的成员见见面，聊一聊，没想到会有这么大的场面，事先也没有准备面对这么多的同学来讲文学，那就简单的把我的一些想法与大家交流一下。我是12年参加的你们学校的语言文字评估，来了以后在学校看到了《漫步》这个刊物。当时我是专家组的组长我在评价语言文字工作上我对《漫步》这个刊物非常感兴趣，后来到县里面反馈的时候，我也强调了我们天峨高中创办了一个这样的刊物，对于推动我们语言文字的规范化工作起了不可低估的作用。
我们知道书面语言和口头语言关系相当密切，有的同学在交流的时候语言非常流畅，但是提问的时候就有点口吃啊，组织不起来语言，这是为什么？这就是口语和书面语之间的区别，它们是辩证的关系，是对立统一的，实际上书面语言也能够促进口头语言，他在课头上他讲不出来的原因是训练不够，书面语掌握不够，书面的词汇掌握不够；他在课下讲得滔滔不绝，他比谁都强，在课堂上讲得比谁都差，这就是语言。在上午我和你们老师讲的时候我也提到这点，我们有个老师上课，词汇量不够，就用方言来讲解释了壮话、桂柳话，想了半天普通话不知道怎么说。所以我们办了这样一个刊物，而且办得这么好，那肯定吸引了一部分学生或者是我们学校的一大部分同学都爱看。每一期都寄给我了，我看到了。其实你没有发表，你学习别人的看到别人的，他也会有用。书面语积累了，词汇积累了，然后表达的时候他就自然多了。
别人佩服我的就是快，写文章快，组织语言快。快是怎么来的，是锻炼出来的。他们最佩服我的就是写文章快。有一次宜州市要搞一个活动，需要一首诗来朗诵，我一个晚上就把它写出来。还有一个佩服我组织节目从来不写稿，提前几分钟拿节目单给我就可以了。有意识的去锻炼自己，思维就敏捷了。哲学家黑格尔讲了一句话：语言是思维的外壳，思维是语言的内涵。什么意思，这语言和思维也是一个辩证统一体，它当然有区别，语言就是语言，思维就是思维，思维是我们大脑工作的过程，语言是我们口头表达出来的用手写出来的句子，两个截然不同的但是它们又是统一的，思维要借助也语言来思考，而所有的语言都是思维的结果。我们在训练语言的时候就是在训练我们的思维，每个人都希望自己聪明，怎么去锻炼自己的思维呢，写作，语言表达就是一个途径。光说不行，我是大学的老师，你们天峨文联副主席是我的学生，是我比较喜欢的一个学生，会对他关注多一些，他能取得这个成就跟他在学校加入文学社，跟他走入社会上以后继续进行文学的创作是有关系的。能力比较强，还有个人的思维，同时我们要知道，像你们作为高中生，你们当务之急是学习知识，像我和你们老师讲的一样的，提升语言意识，在这样的一个愉悦的心情下去接受知识，像学习的效率就相当高了，因为我们大脑的机智，是相当复杂的机智，如果你是个厌倦的疲劳的状态来接受知识，所以有的东西老师讲了好多遍还是记不住，有时候，你很小的时候谁说过一句话你还记得这里面有多种原因，其中一个原因是愿意记下来或者被迫记下来。我们在学习过程中提升了我们的语言能力。现在你们的老师不是按原来的教学大纲来授课的，而是按新课标来授课的，培养我们学生的语感。
世间流传这样一句话，我们中学生一怕文言文，二怕写作业，三怕周树人，都跟语言有关系。文言文的语感不好啊，觉得太难懂。子曰：学而时习之，不亦说乎。这句话就是当时孔子的口语，我们语言是两个并行不悖的平行线，一个是书面语一个是口语，但它们又会有一引起交互影响。文言文相对独立，我们今天还能够写出一篇像论语一样的文章来，但我们今天讲话绝对不像古人的话了，即使是清朝人讲话都不一样，即使是上个世纪的人说话都不一样。口话相对变化较快，书面语相对是固定的，我们往往是对的书面语的敏感度不够。不管是学文科也好，还是理解也好，我们接触到的这个知识都是用语言文字来表达的，所以我们在课堂上要听老师的话，老师是传授知识的，如果你感到吃力，人家一下就明白了，那就说明你的语感不齐，比不上别的同学，这个东西我是认后天训练不够的。我们在学习语言的过程当中也是一样的，书面语言显得高雅一些，规范一些，同时他能够做到简洁，而口语我们往往显得比较啰嗦一点，但它也可以简洁起来，相对于书面语它又显得啰嗦一些，所以这个我就谈到了我们《漫步》，所以如果我们的文章也在上面出现，就是一个飞跃，可以建起我们的自信。我们农村孩子比城市孩子起步晚，就因该多进行语言文字的训练，语言文字的训练他又很多形式，例如说发言，做作业也是一种，那么参加文学社团进行文学创作，又是一种，那么文学创作有和一般的写文章不一样了。为什么我们有文学这个概念呢，文学指的是用语言文字做暂写，塑造有审美价值的形象，这是它最大的标志，语言文字我们当然都理解了，塑造有审美价值的形象，所以你写的这个作文它还不算作文学，你没有有意地塑造有审美价值的形象。我们老师往往要求大家如实去写，尤其是一些论文，我们写议论文，那只能算文章，他不是文学，议论文就更少的去塑造人物形象，可能写记叙文还带有那么一点文学的色彩，说明文也更加不算文学了。要塑造有审美价值的形象，反映社会现实，它是三个要素组成才叫文学，那么文学呢有四种题材，语言文字是一个要素，塑造有价值的形象是第二个要素，反映社会现实是第三个要素，那四种文体就是小说、散文、诗歌和戏剧。
我在漫步上面看到了诗歌，看到了散文，也看到了同学们一般作文，上面还有文学评论，上一期评了个《千里走单骑》，这又是在思维训练上的一个反超，我们称之为审美，或是文学的鉴赏。根据心理学家分析，左手能够锻炼我们的右半脑，右半脑是管形象思维的，包括语言也是在右半脑，有时候我们有意识的去锻炼左手是有好处的，我们写作也是这样的，这个也写那个也写，涉及的领域多了，它可以触类旁通。你们天峨作协副主席杨怀宇是一个作家，发表了很多作品。他在我们学校是广播站的，他把无声的语言变成了有声的语言，这个当中又是一个转换，把这个文字变成有声的语言，这应该怎么转换，写出来的东西它没有感情，靠我们读者去赋予他们感情。我们大家参加文学社，能去写点东西，而且还可能会发表。我小时候借了一本安徒生童话，看完我就想：那个是什么东西，我也很喜欢，那时不知天高地厚，我也要写。爱好文学有多个方面，一个是关注，第二是阅读，第三是写作。对于那些有文学梦的同学，因该把这作为一个很重要的兴趣爱好来发展，写作能够锻炼你的思维，你的语感好了，你接受能力就强了。还可以加强日常语言文字的训练，
有一次艺术节，我做过音乐老师的美术大师，艺术节说至少要八十或六十人这样，合唱比赛。人就应该进行多方面的训练，从各方面去培养自己的兴趣爱好。兴趣要广一点，不等于什么东西都沾边。不要觉得理科跟文艺不沾边。我举一个例子，爱因斯坦最伟大的科学家，他是个小提琴手。所以我们应该发挥发展一下我们各方面的兴趣运动爱好。很多人都认为我是个文艺书生，只是写写文章而已。但都不知道我还是个运动健将，我们应该把学习完的剩余时间，去发挥我们在兴趣方面的潜能，一定要多学。
杨怀宇老师对谭为宜老师以上讲话的解说和肯定。在讲话过程中谭老师给我们讲了很多方面，涉及到了很多方面的学习。
问：老师今天听您的课真是胜读十年书，我在书上看到一句话是这样说的，写作是世界上最孤独的事情，您是如何看待和理解这句话的？
谭老师：我们讲话往往有一个角度，真正的创作，是独立的，而你们是学生，是学习的时候，不孤独。老师让我们写一篇作文，然后教我们怎么写，一点都不孤独，还主张我们互相交流。真正的写作是孤独的，它的一个孤独包括几个元素，一个是你必须要潜下心来，不能心慌意乱，第二，创作不能模仿别人，应该形成自己的风格。第三是针对现在的大环境，文学创作的环境。现在的文学不像改革刚开放时热了，它也有低潮，也有低谷，还没走出困境，这样会有很多人放弃文学创作。至于我们中学生的写作，还没有进到文学创作的范畴，所以我觉得我们中学生写作不是孤独的。
问：我们中学生要搞文学创作该怎么走？
这个首先要明确我们学生的最重要的一个任务就是学习，绝对不能因为文学创作影响了学习，绝不能因为文学创作影响了学习，要用业余的时间来进行创作。比如星期天下午，就可以用来创作，但这个创作还包括我们的阅读，要创作必须有阅读，要有阅读的积累。我们还可以利用一些时间，比方老师上语文课，这篇是文学作品，我们应该多花一点心思，老师分析了它的主题它的结构，它的语言特色，那么你再看，因为老师老师在课堂45分钟讲不了太多。
问：都说艺术源于生活，只有经历没有艺术构思的话写作不够触动人心，那么，怎样才能把经历变成一种艺术？
谭为宜：我觉得我们老师不要苛求学生，那么如何把生活中的东西变成我们写作的素材，这需要涉及到几点了，一是要观察，平时要注意观察。为什么朱自清写父亲那么感人，而我们写父亲没那么感人，就在于我们对生活观察不够。二是我们学生的经历的事情太少了，引起你们关注、引起你们共鸣的就少了。这就要靠我们自觉地去观察，去组合。还有一个就是间接生活，通过阅读去感受，尽管他不能完全地体验到，但他阅读得多了，感受得多了，激发他的形象思维，所以我们说创作来源于生活，完全脱离生活的创作是没有的。
问：我在写作上常常会碰到这样的问题：我写文章总是长篇大论，一般都是收不了尾了，这是不是不好的习惯。写完文章后读读起来很通顺，不知从哪里改，希望能从老师那里得到些建议。
答：这是你的一个特长，人家没有什么写，你是写了收不住，你是写长篇了，比别还强了，收不住是因为我们现在的教学还是应试教育，老师都不叫你们写提纲。先写提纲后写作文，那样就不会了。设想一个方向，先写什么，后写什么，再写什么。我们说的凤头猪肚豹尾，开头要美，结尾要点题，最关键的是中间这个，猪肚就是要饱满。记叙文用哪种顺序，议论文用哪些论据，说明文用哪些说明方法，在大脑中要有一个纲。要先构思再写，不要拿起笔来就写。鲁迅曾说过文章修改后至少要修改四遍，我们可以从几个方面来改，一个是结构，需要调整吗，重点突出吗，符合老师的作文要求吗，符合高考作文要求吗；二是用词，可有可无的，一定要删掉。形容词用在文章里面只有一个词最适合，这样训练多了以后你就是高手了，你表达出来就容易了。三是要注意审题，不要审错。我们在修改的时候要看看审题有没有审错，这与主题结都有关系。
杨怀宇老师做出重要讲话，因为在坐的都是文学爱好者，那么漫步呢作为我们天峨高中文化传播的媒介，那么漫步作为一个培养文学苗子，有着重要的作用，我们漫步也出了不少的作者，现在还只能说是作者，因为作家至少是在省级作协会员才能称为作家，那么我们的同学已经在心里种下了一个作家梦，那么我们就要多向漫步里面的社员学习，在这地方我希望各位同学多写些作文，多投点犒，在漫步里面丰富我们的发展，再次以热烈的掌声感谢我们的谭为宜老师。